Que veulent les jeunes filles voilées ? Qui sont-elles ? Que ressentent les autres élèves ? Que confient les professeurs en butte à des difficultés quotidiennes? Et quel rôle jouent les parents ou l’entourage ? Ayant elle-même vécu un conflit avec une collégienne voilée, Elizabeth Altschull, professeur d’histoire-géographie, est allée à la rencontre de ses collègues et des élèves dans les collèges et lycées à « foulards ». Le malaise croît chez les enseignants, certains établissements se ghettoïsent un peu plus. Le refus des enseignements (sciences naturelles, musique, philosophie, éducation physique…) et la radicalisation grandissante des garçons sous influence islamiste sont le corollaire souvent ignoré du port du foulard.

Selon les lieux, des imams ou des associations islamistes de soutien scolaire conduisent l’offensive. Face à la volonté minoritaire d’imposer à l’école un islam rigoriste, des jeunes musulmanes, victimes de mariages arrangés ou fugueuses en détresse, témoignent du caractère oppressif et inégalitaire du voile.

Au nom du respect des communautés, le monde politique et intellectuel n’abandonne-t-il pas l’école de la République et ses valeurs fondamentales ?

S’appuyant sur d’abondants témoignages, l’auteur se prononce en un vigoureux et vibrant plaidoyer pour l’école universitaire et intégratrice.